Seit dem Schuljahr 2002 / 2003 gibt es am Gymnasium Salzgitter-Bad bilingualen Unterricht, d.h. bestimmte Sachfächer werden in englischer Sprache unterrichtet. In den ersten Jahren waren dies die Fächer Erdkunde und Geschichte. Um die zunächst auftretenden sprachlichen Schwierigkeiten aufzufangen, wurden in diesen Fächern Zusatzstunden eingerichtet, um zu gewährleisten, dass die Schülerinnen und Schüler am Ende des Schuljahrs die gleichen Inhalte wie die deutschsprachigen Klassen behandelt hatten.
Mit der Einführung der Profilklassen hat sich auch der bilinguale Sachfachunterricht geändert. Es wird nun das entsprechende Sachfach in englischer und in deutscher Sprache unterrichtet, wobei die Pflichtthemen des jeweiligen Jahrgangs in erster Linie auf Deutsch behandelt werden. Zusätzlich zu den Fächern Erdkunde und Geschichte wird nun auch das Fach Politik in englischer Sprache unterrichtet. Die Verteilung der einzelnen Wochenstunden auf die verschiedenen Jahrgänge sieht wie folgt aus:

Jahrgang / Fach	7. Jahrgang	8. Jahrgang	9. Jahrgang
Erdkunde	2-stündig	1-stündig	2-stündig
Geschichte	1-stündig	1-stündig	2-stündig
Politik		2-stündig

Der deutsch –und englischsprachige Unterricht kann entweder von einer Lehrkraft unterrichtet werden oder von zwei unterschiedlichen Lehrkräften. In jedem Fall gibt es zwei unterschiedliche Noten, welche beide versetzungsrelevant sind.

2. Welche Vorteile bietet der bilinguale Unterricht?

In einer Welt, die immer stärker durch das Wort „Globalisierung“ geprägt wird, ist eine sichere und adäquate Beherrschung des Englischen Grundvoraussetzung für eine erfolgreiche Kommunikation. Sowohl im Berufs- als auch im Privatleben geht nichts ohne Kenntnisse der einzigen universalen Lingua Franca.
Hier bietet der bilinguale Unterricht schon früh entscheidende Vorteile. Das fremdsprachliche Lernen wird durch die auf Englisch erteilten Sachfächer deutlich gefördert. Zudem erfahren die Schülerinnen und Schüler, dass der Erwerb der Fremdsprache nicht nur Selbstzweck ist, sondern dass sie ein hervorragendes Medium der Kommunikation ist, mit dessen Hilfe man sich über verschiedenste Sachverhalte austauschen kann. Jeder weiß, wie motivierend es ist, wenn man sich z.B. im Urlaub mit neu geschlossenen Bekanntschaften unterhalten kann, egal, ob diese aus Italien, Norwegen oder Japan kommen. Die bisherigen Erfahrungen haben gezeigt, dass die Kinder aus den bilingualen Klassen wesentlich selbstbewusster mit anderen auf Englisch kommunizieren.
Im Idealfall schalten die situationsbedingt ohne Probleme von Deutsch auf Englisch und wieder zurück, mitunter sogar ohne, dass es ihnen bewusst ist.

3. Für wen eignet sich bilingualer Unterricht, für wen nicht?

Grundvoraussetzung für eine erfolgreiche Teilnahme am bilingualen Unterricht ist sowohl Spaß an der englischen Sprache als auch Interesse an den Sachfächern. Wichtig ist auch die Bereitschaft zur Mehrarbeit, da ja besonders im ersten Jahr viele zusätzliche Vokabeln zu lernen sind. Es ist auch wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler relativ selbständig lernen und arbeiten können. Zudem ist es von Vorteil, wenn die Bereitschaft vorhanden ist, sich im Unterricht zu artikulieren, d.h., etwas zu sagen, ohne Angst vor möglichen Fehlern zu haben. Dabei ist es wichtig zu wissen, dass die Benotung in den englischsprachigen Sachfächern ausschließlich auf der Grundlage fachlicher Leistungen erfolgt, d.h., sprachliche Fehler werden nicht geahndet. Lediglich Fachtermini müssen – wie in allen Klassen – korrekt benutzt werden können.
Der bilinguale Unterricht ist nicht geeignet für Schülerinnen und Schüler, die bereits jetzt Probleme im Englischunterricht haben. Es muss ganz klar sein, dass der bilinguale Unterricht keine Art verkappte Nachhilfe in Englisch darstellt.

Letzte Aktualisierung: Sunday, 10. June 2007 19:17:10
Verantwortlich: Martin Gosch
E-Mail: gosch@gymszbad.de

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